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培養青少年的家國情懷——省政協十二屆十五次常委會會議大會發言摘要
發布日期:2020年09月18日 來源:浙江日報   作者:   字號:[][][]

編者按    近日,省政協十二屆十五次常委會會議圍繞“培養青少年的家國情懷”開展專題協商,10位省政協常委、委員作協商發言。本報摘要刊登。


 

據浙江日報    省政協常委 趙如英:傳承紅色基因 培育時代新人

作為中國革命紅船起航地的浙江,要把紅色基因延續和傳承好,培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。

用好紅色資源,擴大紅色影響。以各地愛國主義教育基地為主,進一步挖掘紅色資源,將各地分散的紅色文化點進行梳理整合,繪制浙江紅色文化圖譜;充分利用我省豐富的紅色文化資源,組織專家學者編寫通俗易懂、適合不同年級段的紅色文化教育讀本,納入地方課程和校本課程,合理安排課時;豐富紅色文化宣傳展示,完善全省傳統革命紀念場館建設,將更多紅色文物和史料以直觀的形式呈現,大膽運用新興技術創造場景,增強青少年受眾的體驗感和認同感。

著眼立德樹人,鑄牢紅色印記。健全紅色教育體系,組織開展紅色文化經典閱讀,打造紅色課堂,把紅色文化與學校思政課建設、學生道德養成等結合起來;充實紅色教育力量,建立紅色德育宣講師資庫和“紅色德育名師工作室”,挖掘地方榜樣和典型,邀請他們走進課堂;注重紅色教育實踐,鼓勵紅色教育從課內向課外、從書本向實踐、從學校向社會延伸拓展,積極推動全省各中小學與相關單位簽訂社會實踐教育基地共建共享協議。

發揮各方優勢,集合紅色力量。發揮協同優勢,聯合開展紅色文化進校園活動,與弘揚中華優秀傳統文化和社會主義先進文化同安排、同部署、同推進;發揮家庭教育優勢,積極開展紅色文化進家庭活動、紅色教學和親子活動;搭建實踐平臺,讓青少年親身體驗和嘗試參與社會主義民主政治制度的生動實踐。

省政協常委 胡少云:鞏固戰“疫”成果 堅定制度自信

青少年是國家的未來和希望,青少年強則國家強。要把握青少年身心特點和成長規律,創新方式方法,將制度自信貫穿國民教育全過程,培育合格的中國特色社會主義事業接班人。

運用“新媒體”激活愛國主義教育,強化青少年對黨的領導力的認同。成立“家國情懷”講師團,厚植中國文化根基,通過新媒體途徑,講述各地自然人文景觀、優秀歷史文化,將視頻植入地方課程或思想品德課堂,激發愛國主義情感;開展堅定制度自信主題教育活動,加大主題作品生產和傳播,用青少年易于接受的話語體系、身邊的鮮活事例,以小見大,深化愛國主義情懷;引導理性分析時勢,弘揚社會主義核心價值觀。

注入“儀式感”豐富集體主義教育,強化青少年對中國制度凝聚力的感悟。通過常態化儀式,如入學儀式、升旗儀式、班隊課、畢業儀式等培養學生集體觀念,增強集體歸屬感;將儀式感滲入校園文化,完善德育生態;結合節日儀式,如國慶節歌詠比賽、清明節緬懷英雄活動等,共筑精神家園。

提升“參與度”擴展責任擔當教育,強化青少年對“中國治理”執行力的實踐。廣泛開展學習體驗活動,構建青少年實踐活動基地,如勞動實踐教育基地、國防實踐活動基地、法治教育基地、科技實踐基地等,學生定期到基地學習體驗;鼓勵參與力所能及的社會公益活動,以公益慈善活動為載體,加強青少年對社會的認知;營造家庭、學校和社會共同參與社會實踐的氛圍。

省政協常委 馮水華:厚植家國情懷從熱愛家鄉做起

對家鄉之愛是對祖國之愛的根基,這正是鄉土文化的力量所在。

要像保護自然生態一樣保護鄉土文化。將鄉土文化“記”起來,把保護鄉土文化的理念貫穿到城鄉建設規劃的前置環節,充分發揮文化禮堂、文化家園作用,將其打造成青少年喜聞樂見的鄉土文化創意集市;把鄉土文化“用”起來,根據不同地域特點,展示山區、海島等特色文化,使鄉土文化有效融入日常生活,注重傳統美食的傳承與創新,使青少年在品嘗美食中熟悉、品味家鄉的滋味及其背后的人文精神;讓鄉土文化“活”起來,通過民俗體驗、網絡直播等,做活鄉土文化品牌。

要像建設文化高地一樣建設鄉土文化印記。把鄉土文化印記建成家國情懷教育基地,發揮首批20項“浙江文化印記”在家國情懷教育中的作用,推進文化印記進校園、進地方教材;將文化印記融入青少年文化生活,開發符合青少年需求的文化印記衍生產品;把文化印記建成青少年心中鄉土文化的高地,開展“最具鄉愁”的標志性鄉土文化選樹,倡導、鼓勵和選拔優秀青少年代表作為文化印記守護人與宣傳員。

要像樹立精神標桿一樣樹立地方名人榜樣。傳播百姓身邊的先進榜樣故事,樹立旗幟與標桿,讓青少年自覺見賢思齊,激發愛鄉熱情;傳承榜樣精神,設立“榜樣基金”,以榜樣的名字命名不同類別的獎勵,激勵表現突出事跡感人的優秀青少年;傳導榜樣力量,設立模范、鄉賢等先進人物聯系制度,指導本地青少年思想成長和創業創新。

省政協常委 謝永和:上好思想政治課 筑牢育人主陣地

筑牢學校思政育人主陣地,厚植青少年家國情懷,要講好三類故事、做好三個引導、把好三個維度。

循序漸進講好三類故事,樹立遠大理想抱負。小學講好榜樣故事,啟蒙家國情懷教育;中學講好偉業故事,熏陶理想信念教育;大學講好歷史故事,堅定文化自信。

循循善誘做好三個引導,促進主流意識形態認同。引導學生加強對中國特色社會主義的政治認同,強化青少年家國情懷教育體驗式學習、創新性學習;引導學生加強對中國共產黨領導下“中國之治”的思想認同,將“中國之治”轉化為適合青少年認知的教育內容,創新教育方法;引導學生加強對“中華民族命運共同體”的情感認同,創設以學生親歷為主的愛國情懷教育情境,推進愛國教育生活化,家校協同、部門聯動,積極開展志愿服務等活動,培養集體意識。

因勢利導把好三個維度,激發思政教育創新活力。從內容元素維度,拓展外延,出臺激勵性政策,鼓勵學者就戰“疫”過程中“中國之治”的經驗啟示、“綠水青山就是金山銀山”理念、新時代北斗精神等開展專項研究,有效延伸與補充愛國情懷思政話語體系;從全員、全程、全方位育人維度,針對青少年心理喜好與文化訴求,以課程體系、平臺體系、活動體系,推動家國情懷教育由虛向實、由散到聚;從實施路徑維度,精準施策,挖掘不同專業課程蘊含的思政育人元素,重視開學“第一課”,讓有信仰的人講信仰,讓有溫度的課感動每個孩子。

省政協常委 雷潔暢:完善家庭教育 培育高尚品格

家庭是人生的第一所學校,家庭教育在家國情懷教育中起著重要基礎性作用。要把家庭作為家國情懷落細落小落實的重要載體,進一步發揮家庭教育的特殊功能,幫助青少年在“家里”扣好“愛國主義”這粒至關重要的“扣子”。

家長要當好第一任老師,身體力行,知行合一,用言行給孩子做好示范,帶頭遵守法律法規和規章制度,培養孩子大局意識;教會孩子為人處世的方法;通過良好的親子溝通,引導孩子明辨社會現象,站穩家國立場。

涵育良好的家教家風,深化家庭文明建設,培育家庭美德,弘揚優良家風。常態化開展“最美家庭”“五好家庭”“文明家庭”活動,引導廣大家庭學習先進、見賢思齊,推動形成愛家愛國、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風尚;倡導現代家庭文明觀念,把家國情懷教育融入家庭日常生活、轉化為家庭成員特別是青少年的思想自覺和行動自覺;關注特殊家庭的家風養成,高度關注留守兒童、困境兒童、單親母親家庭等特殊群體的家庭教育問題,借助政府部門、社會組織、志愿者等各方力量,提供有針對性的家庭教育指導與服務。

樹立家國同構理念。家長要轉變教育觀念,注重德智體美勞全面發展,培養孩子做對國家有用的棟梁之才;和子女共讀傳統經典和紅色經典,引導青少年多讀書、讀好書,在閱讀學習中汲取愛國養分;帶動子女積極參與志愿服務等活動,將紅色體驗教育與親子游等相結合,讓家國情懷入腦入心。

省政協常委 葉鑒銘:涵養社會責任 激揚新時代青春力量

培育青少年的社會責任感是系統性工程,需要全社會共同發力。

提煉精神標識立德樹人,播下好種子。要從立法先行,把家國情懷的踐行融入法治建設全過程,加強對青少年家國情懷教育專項立法;從家風起步,深入挖掘優秀家訓家規;從文化深耕,深挖文化資源和非物質文化遺產,鼓勵創作蘊含家國情懷的影視文學作品等;從實踐入手,開展志愿服務、勞動實踐、主題宣講等活動,讓青少年在社會實踐中厚植家國情懷。

擔負社會責任防微杜漸,當好傳播者。傳統媒體和網絡新媒體要負起社會責任,為青少年建立完善的價值認知體系。鞏固主陣地,加強網絡空間文化建設,讓有影響力的青少年代表發出積極向上的聲音,使家國情感成為網絡空間主流;加強網絡監管,規范信息傳播渠道,形成不良信息應對機制。

制定政策導向示范引領,做好引航員。發揮規劃綱要指引作用,聯合制訂“家國情懷”為主題的教育規劃綱要;發揮先進事跡引領作用,引領青少年知榜樣、學榜樣、做榜樣;發揮政策獎懲導向作用,引導青少年獻身國防事業、樹立正確的擇業觀。

凝聚最大共識因材施教,把握精確度。用小故事講述大道理,從身邊的好故事講起,引導幼兒從愛家人、愛家鄉到愛祖國;用新形式展現新成就,使用好博物館等教育基地,組織中學生開展研學、夏令營等體驗式活動;用深思辨凝聚正能量,強化學術研討,促進大學生創客空間等建設,激勵青年投身中國夢的偉大實踐。

省政協常委 毅:加強新時代青少年勞動教育

勞動教育在踐行社會主義核心價值觀、培育青少年家國情懷方面有著非常重要的意義。

正確引導勞動觀念,融入家國情懷培育目標。崇尚勞動價值,通過文件解讀、專題培訓等方式,引導學校和教師明確勞動教育的定位和意義;融入家國情懷,引導學校將家國情懷培育作為勞動教育的出發點和歸宿;培育勞動習慣,推動勞動教育潤物細無聲地進入每一個家庭,讓勞動回歸日常、回到經常,變成青少年的一種習慣。

科學統籌勞動課時,構建勞動教育評價體系。明確各學段勞動教育的課時安排和內容編排,加強勞動教育在課程中的滲透,科學推進課時“共享”;積極探索勞動教育評價制度,引導各校建立學生勞動檔案,把勞動教育評價納入學生綜合評價體系;充分展示學生勞動成果,開展針對性勞動教育評比,表彰和宣傳一批具有時代特色的優秀典型和榜樣,讓“勞動最光榮”“勞動最美麗”等通過具體案例得以展現。

積極開展教學科研,配齊勞動教育基本要素。運用綜合教育研究等教學理念,探索勞動課的內容與形式,組織開展“勞動教育現場會”或“勞動教育優質課評比”,讓學生在參與勞動中習得知識、掌握技能、培育家國情懷,賦予勞動教育更高價值;提升師資水平,推動各級教育主管部門組織開展勞動教育師資培訓班;引導多方參與,引導學校因地制宜開發校內、校外勞動實踐基地,充分運用社會資源,提供多樣勞動場景。

省政協常委 王慧琳:讓家國情懷充盈網絡空間

要充分遵循青少年在互聯網集聚的時代特征,把以國為家、以身報國的情懷厚植于青少年心中。

鞏固網絡陣地,形成平臺合力傳播家國情懷。繼續加強主流媒體傳播渠道,建設著眼強化正面宣傳的新媒體矩陣,深化縣級媒體融合建設,打通直達青少年的網絡傳播“最后一公里”。

打造優質內容,筑牢信仰之基堅定家國情懷。用青少年喜聞樂見的“小故事”講好“大道理”,增強青少年的制度自信、文化自信,讓愛國主義的旗幟在青少年心中高高飄揚。著力講好浙江故事,引導青少年充分認識到自身成長與浙江發展同生共長、命運相連,增強擔當奮斗的使命感。

創新工作手段,運用時尚形式弘揚家國情懷。更加注重共情性,把握青少年思想與家國情懷的共振點;更加注重視覺化,制作推出一大批兼具思想性藝術性的網絡文化產品;更加注重互動性,抓住重大節慶活動、重大歷史事件,開展線上主題教育活動,引導青少年在實踐體驗中提升家國情懷。

營造清朗空間,倡導正向輿論涵養家國情懷。重點整治網上輿論領域突出問題,建立健全地方性網絡文明與安全專項法律法規,引導重點互聯網企業加強正能量內容建設,為青少年家國情懷培育營造風清氣正的網絡輿論環境。

建設硬核隊伍,凝聚思想共識砥礪家國情懷。積極吸引青少年爭當網絡文明志愿者,使青春正能量在網絡空間從“盆景”到“風景”再到“風尚”。

省政協常委 梁細弟:關注新生代華僑 畫好海內外最大同心圓

我省應進一步凝聚僑海之心、匯聚僑海之智、發揮僑海之力,不斷提升新生代華僑家國情懷,畫好海內外中華兒女最大同心圓,為全面落實人才強省、創新強省戰略貢獻力量。

凝聚思想共識,讓新生代華僑筑牢“愛國之情”。加強中國歷史教育,讓新生代華僑能夠深入了解中華人民共和國誕生、中國特色社會主義現代化建設和改革開放取得的輝煌成就;提升中華文化影響力,引導文化文藝工作者推出高質量文藝作品;用好互聯網新興媒體,打造新型主流媒體,讓更多新生代華僑愿意聽、聽得懂、聽得進,在對祖國不斷的了解中增強認同和熱愛。

增進心靈契合,讓新生代華僑堅定“強國之志”。發揮涉外涉僑部門和民間組織作用,解決實際問題暖人心,開展“關愛海外同胞抗擊新冠疫情專項行動”,跨越千山萬水把關愛送到海外游子手中;講好中國故事鼓人心,通過各種途徑展示中國愿景,讓新生代華僑真實了解祖國;強化統一戰線聚人心,充分發揮政協平臺、統戰部門以及各民主黨派組織的合力,為新生代華僑搭建多種形式的平臺。

厚植創業熱土,優化公共服務體系,以“最多跑一次”改革為抓手,開設僑海服務專窗。

省政協委員 周偉江:讓創新理論潤澤青春的心田

去年以來,衢州市將發端于龍游的8090新時代理論宣講在全市域體系化推進,創新組建以優秀青年為主體的“8090新時代理論宣講團”,在全社會尤其是青年群體中廣泛傳播黨的創新理論、厚植家國情懷。

讓有凝聚力的科學理論引領青年一代。把好理想信念“總開關”,引導青年一代把理想信念建立在對科學理論的理性認同上;把握青年時代脈搏,圍繞青年和青年工作的重大理論和實踐問題進行全面分析、系統思考,激發年輕人愛黨愛國愛家熱情。

讓有影響力的勵志青年影響青年一代。在全省域組織開展勵志青年家國宣講,著力打造一支“年輕干部+青年黨員+創業領軍者+學生代表+思政教師+企業家+技術牛人+網絡達人+海歸(外)青年”的家國宣講隊伍,讓他們講述自己的勵志故事、身邊的感人故事、新時代美好生活故事,以年輕榜樣影響帶動廣大青年。

讓有感染力的精彩內容感染青年一代。適應當代年輕人快餐文化、快速消費的特點,把身邊故事等用自己的語言體系組織起來傳播出去;注重家國情懷教育的內容建設,打造家國情懷課程教學體系;深挖各地優秀傳統文化資源,用好愛國主義鄉土教材,設計打造家國情懷教育IP。

讓有吸引力的培訓方式教育青年一代。要選優配強導師隊伍,建立培育、成熟、帶徒培養機制,定期召開“幫帶小組”會議,形成培育一批、成熟一批、帶動一批的培訓閉環;開展互看互學,有效促進青年間的學習交流。

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